Betrek leerlingen bij het kiezen van lessen voor extra ondersteuning of verdieping
“Nee hè meneer, niet weer een luisteroefening. Ik weet het allang.” “Mevrouw, ik begrijp nog steeds niet hoe je die hoek berekent.” Zomaar wat alledaagse uitspraken die je als docent ongetwijfeld herkent. Een klas vol pubers: waar de één de lesstof al begrijpt, heeft de ander hier grote moeite mee. Hoe houd je oog voor beide uitersten? Waar de één behoefte heeft aan ondersteuning, heeft de ander vooral baat bij verdieping. Kortom: hoe houd je alle kikkers in de kruiwagen?
